quinta-feira, 29 de outubro de 2009

TP1/AAA1/Aula 6/ Atividade 1 a 13: Um poema de cordel piauiense (Unidade 3)

Realizei esta atividade em 26 de Outubro com as minhas duas turmas do fundamental II. Iniciei a aula apresentando para eles o texto, que é um poema de cordel narrando uma história lendária do Cabeça de Cuia, fizemos uma primeira leitura para compreender a história. Em seguida, dividi as estrofes por pessoas e cada um leu interpretando da sua maneira. Ao longo as aventuras da história, cada um queria se destacar e foi bem legal e descontraída essa primeira parte.
Em uma segunda aula, comecei fazendo as atividades de interpretação sobre a longa história e sempre algum gritava respondendo e participando da aula. Essa segunda parte foi bastante interessante e percebi que todos se interessaram em responder minhas indagações. Em um outro dia(29 de Outubro), eu realizei com eles uma atividade de produção textual. Essa atividade foi bem mais detalhada, porque eles tiveram que pensar o que iam escrever e organizar as idéias para colocá-las no papel. Sempre preocupados com a realização das atividades, os alunos a cada dia vem melhorando sua escrita. E depois de alguns ajustes sairam textos bem legais.
Esse foi o momento em todos fizeram a leitura por estrofes do poema... Alunos da 6ª e 7ª séries.

Textos produzidos:
Cordel de Cordeiro

Vou contar-lhe uma história,
Com rima e animação,
Se não gostar me desculpe,
E aceite o meu perdão.

É do cordeiro Clebinho,
Que chegou numa fazenda,
Ia ter um casamento,
A noiva só tinha renda.

Ele pulou no vestido,
O povo todo a sorrir
A noiva saiu chorando:
Irei embora daqui.

Coitadinha da noivinha,
Nem o casamento teve,
A mãe dela só falava isso:
Chegue minha filha, chegue

O novo dia surgiu,
A noiva a comentar:
Só porque não me casei,
Nunca mais vou me casar.
Alunos da 6ª Série C(Viviane, Idylla, Lucas e Priscila)
As leis da cidade

João não quer respeitar,
As leis da sua cidade
Se ele não tiver cuidado,
Vai parar atrás da grade.

As leis da cidade,
Todos devem respeitar,
Para nunca o amor
E a harmonia se acabar.

Dirigir alcoolizado,
É uma quebra de fração,
Para poupar sua vida:
Preste muita atenção.

Para terminar o poema,
Vou com toda razão falar:
Que as leis da cidade,
Todos devem respeitar.
Alunos da 7ª Série C: Roberto, Edson, Josuel e Pedro

quarta-feira, 21 de outubro de 2009

TP1/AAA1/Aula 3/ Atividade 3: A Gíria (Unidade 1)

Realizei essa aula em 19 de Outubro e desnvolvi a aula revisando com eles as variações da língua que vimos lá no primeiro bimestre, dei mais ênfase as gírias e aos dialetos. Também apresentei para o grupo o livro: A bolsa Amarela, de Lygia Bojunga Nunes e comentei sobre a história do livro para eles, inclusive alguns já haviam lido e também complementaram falando da história para os seus colegas. Esse foi um momento importante porque aqueles que já haviam lido a obra porque contaram para os colegas e alguns ficaram com o interesse de lê-la. A atividade utilizou dois trechos do livro, onde a personagem Raquel utilizou algumas gírias e oral mente iniciei perguntando pra eles quais termos eram gírias nas falas de Raquel. Grande maioria da turma acertaram e em seguida distribui as cópias com essa atividade para fazerem em grupos. Antes de tudo, expliquei o que eles deveriam fazer em cada atividade da aula e então, cada equipe ficou responsável para fazer as três atividades da aula. Auxiliei todos os alunos que apresentavam dúvidas sobre a atividade e só sentiram mais dificuldade na atividade 3, porque não sabiam o significado das gírias de caminhoneiros. Enfim, nas duas turmas tive alguns alunos com dificuldade para realizar a atividade mas com a ajuda do professor e dos colegas de grupo conseguiram terminar e ao mesmo tempo aprender quando tiravam dúvidas sobre dialetos e gírias.
Veja os alunos da 7ª Série C fazendo as atividades ...

Veja os alunos da 6ª Série C realizando as atividades (...)

O aluno Lucas, fazendo a leitura de alguns trechos com gírias no livro A bolsa amarela.

domingo, 18 de outubro de 2009

TP4/Atividade 5/ Texto: NOSSAS CIDADES(Unidade 14)

Realizei esta atividade em 24 de Setembro com o 7º e 8º Anos do Fundamental II. Primeiramente, distribui o texto: Nossas Cidades para todos lerem individualmente, depois comentamos sobre a temática do texto que voltava-se justamente para a poluição do meio ambiente. Tivemos uma ótima discussão sobre a Poluição e os maus que ela pode nos causar, inclusive alguns alunos que tem problemas respiratórios causados pelo ar deram seus depoimentos. Foi uma discussão legal, mas partimos para as informações do texto, que informava os vários tipos de poluição que existem, a sonora, do ar e da água.
Discutimos sobre a poluição em nossa cidade, alguns alunos comentaram sobre o nosso Rio Capibaribe, que há muito tempo vive sofrendo com muito lixo e ressaltaram que o homem é o único culpado por isso. Também discutimos a questão da falta de água potável e fiz uma leitura para eles de um panfleto sobre como devemos economizar a água que temos. Todos os alunos participaram e fizeram diversos comentários, inclusive o de que devemos preservar nossos reservatórios naturais para que no futuro nossos filhos e netos não sofram sem água. Também li uma reportagem falando sobre o constante uso dos fones de ouvido, mp3, mp4 em alto volume por jovens e isso trará sérios problemas para eles no futuro. Alertei alguns alunos das turma sobre isso, em seguida partimos para a atividade do TP.
Todos possuiam sua cópias da atividade e responderam tranquilamente. Em seguida partimos para a parte mais árdua, segundo eles. Apesar de afirmarem isso, se esforçam bastante para escrever e depois de reescrever o texto, organizando-o ficam textos belíssimos. A atividade solicitava a produção de um texto que revelar-se os aspectos mais significativos de suas cidades.
Produziram depoimentos legais, só precisei fazer alguns ajustes individualmente com cada aluno, alguns depois de uma reescritura estava pronto, outros precisaram de uma maior correção, pois apresentavam erros de coerência, concordância e grafia. Mas, apesar das dificuldades todos fizeram seus textos.
Veja aqui alguns textos e depoimentos:

O rio da nossa cidade está completamente poluído pelo ser humano. E a água que bebemos também está acabando, porque os rios, principal fonte de água potável, são usados como canais de esgoto e despejo. O Rio Capibaribe está completamente coberto de lixo, esgostos, animais mortos e isso prejudica o meio ambiente. O ar cada vez mais está ficando poluído pelas queimadas, indústrias, e tudo isso está sendo causado pelo homem que não percebe a poluição que está causando em nossa cidade. Rayara Fernanda/7ªC


A poluição do ar é constante onde eu moro, os vizinhos queimam lenha, queimam lixo e também poluem o ar com a fumaça dos carros velhos . A poluição do ar é feita por fumaça de automóvel, queima de lixos e fumaça de fogãos de lenha. O ar está sendo poluído por todos nós e devemos preservá-lo para não aparecer nenhuma doença que prejudique todos nós. José Augusto/6ªC

Eu moro em Bizarra e lá o rio é poluído, o ar é poluído e as terras são poluídas. Agora é o tempo das queimadas de cana-de-açúcar e elas poluem o ar e a terra. O rio é poluído, porque as pessoas jogam lixo, as fossas de algumas casas escorrem dentro do rio. O ar também é poluído pelos motores dos carros, das máquinas, das indústrias de canas. Se eu pudesse deter essa poluição, primeiro eu proibiria as queimadas, traria as encanações de dentro do rio, impedia o desmatamento das matas e florestas e colocaria caminhões de lixo nas ruas, todos os dias. Leandro/6ªC

A poluição sonora tem muitas causas: barulhos de carros de som, o trânsito nas grandes cidades, o som alto em casas e bares. Sabemos que foi criada uma lei em 2008, e essa lei proibe o som alto a partir das 22hs. Nem sempre essa lei é seguida, por isso a poluição sonora é muito comum nos dias de hoje. Está na hora de mudar os nossos hábitos, para que isso não cause danos irreparáveis no futuro.
Aline Fernanda/6ªC
A poluição é prejudicial

Sabemos que a poluição do ar é muito prejudicial à nossa vida, principalmente a nossa respiração. Sem o ar, não viveríamos, pois ele é fundamental para nossa vida. Então, devemos evitar as queimadas e a fumaça das indústrias.
Quanto mais poluirmos o ar, mais ficamos sem ar puro para respirar. A poluição do ar prejudica nossos pulmões e a partir daí surgem doenças graves. Sabendo que se fizermos queimadas iremos prejudicar a camada de ozônio, então devemos ter o máximo de precaução com relação a esse problema. Ter uma vida saudável é importante, por isso devemos zelar por ela e passar essa mensagem para todas as pessoas. Idylla/6ªC

Poluição Ambiental
A poluição ambiental é um conjunto composto por: poluição do ar, da água, sonora e etc. Isso quer dizer, que é todo tipo de poluição do ambiente. Nós sabemos que, na medida que estivermos prejudicando o meio ambiente, estamos nos prejudicando.
Quando jogamos um saco plásticona água, estamos fazendo uma coisa que só as pessoas sem educação fazem. E além disso, estamos poluindo o ambiente com materiais que poderiam ser reciclados de várias formas. A poluição sonora é feita através de barulhos de indústrias, carros, sons altos até altas horas da noite, etc.
Apenas devemos cuidar do ambiente onde vivemos, pois um dia, nós vamos sentir a falta do ar limpo que respiramos. E tem um porém, já não é mais tão limpo assim. Cuidado, a saúde é importante!
Viviane/6ªC


domingo, 4 de outubro de 2009

TP5/AAA5/Aula 8 - O Enlace de Idéias (Unidade 19)

Realizei esta atividade em 01 de Outubro nas turmas de Ensino Fundamental que leciono. Distribui para todos em papel digitado a Parte A da atividade e pedi que dessem respostas simples e objetivas. Eram questionamentos pessoais e rapidamente eles acabaram. Em seguida, distribui a Parte B da atividade e pedi que eles relacionassem cada item dessa parte com a resposta que deram na primeira parte. Como o objetivo da atividade seria a construção de uma história engraçada e maluca, solicitei que todos produzissem com a ajuda desses dados os seus textos. Auxiliei alguns alunos que tinham mais dificuldade ao usar os conectivos adequados e palavras novas para deixar o texto coerente. Outros alunos, aproveitaram sua criatividade e fizeram textos bem divertidos. Foi uma aula legal e divertida, após as produções todos decidiram ler seus textos e se divertiram bastante com as histórias.


Laise, leia um dos textos:
Vida de pobre é assim...
Eu conheci um cara, chamado Zé do lixo. E veja só onde eu o conheci, na casa de farinha e ele logo perguntou o número do meu sapato e respondi que era 36. Vocês sabem qual era a cor do olho dele? Lilás, que coisa não? Ele ainda me xingou e disse que eu tinha muita gordura, mas, mesmo assim o nosso namoro durou até meia-noite desse mesmo dia. E adivinha só o dinheiro que nós tínhamos para nos casar: apenas um real. Mas, ainda assim deu para comprar um cd metade pago e a outra metado fiado, cd de forró viu!!!O local da nossa lua de mel foi em uma esteirinha velha no chão, e a nossa comida durante esse tempo foi uma bacia de farofa. também é só o que pobre come: água com farinha. Não tem nada não!Vida de pobre é assim mesmo.
Viviane/6ª C




sábado, 3 de outubro de 2009

TP5/AAA5/Aula 2- A Poesia na Música (Unidade17)

Essa aula foi realizada em 30 de Setembro, com minha 6ª e 7ª Séries(7º e 8º anos) do Ensino Fundamental II. Iniciei discutindo com os alunos o conceito de Estilo e as variedades de estilos que existem. Citei vários exemplos que os ajudaram numa maior compreensão sobre o assunto. Após isso, distribui 2 textos para fazerem uma leitura prévia, um foi a poesia/música Tempos Modernos(Lulu Santos) e o outro a poesia Tempo de Amor(Vinícius de Moraes).
Depois que leram, coloquei a música Tempos Modernos para escutarem e pedi que um aluno recitasse a poesia de Vinícius de Moraes. Em seguida, solicitei que destacassem a palavra TEMPO em ambos os textos e atribuíssem a ela o seu sentido em cada uma daquelas situações. Após isso, analisei de uma forma geral o que cada um havia feito e todos chegaram a conclusão de que cada autor teve sua forma, ou melhor, seu estilo de falar sobre o mesmo tema.
Discutimos também o que tinha de semelhante e de diferente entre os textos, analisamos sua estrutura, o vocabulário usado, a clareza, rimas e cada detalhe do texto.
Ao concluir toda essa discussão e comentários dos textos, solicitei que cada um produzisse um parágrafo sobre a leitura dos poemas e o estilo de cada autor, porém alguns alunos escreveram bem mais que isso. Enfim, fizeram textos belíssimos e leram para toda a turma.
Laise, esse foi o momento de leitura dos textos deles.

Veja alguns textos deles...
São os tempos
Tempos de alegria, carinho e tudo em um conjunto. Falando nisso, lembramos dos
tempos de criança, onde éramos felizes, recebendo todo o afeto de nossos pais e parentes.
Era tão bom quando nós ficávamos no colo confortável das nossas mães, na caminha quentinha junto com ela. Mas, fazer o que não é? tudo foi bom enquanto durou, é o tempo, ele que nos faz crescer e chegarmos até onde nós estamos hoje: trabalhando, suando e nos cansando. Naquele tempo era assim, no tempo de criança, quem fazia a comida era a mamãe, quem botava a mesa era ela. O papai só trabalhava para dar o nosso alimento. Agora é nossa vez. Aquele que era tempo bom!
Alunas: Viviane e Priscila, 6ª Série C
O Tempo
Na vida tem tempo pra tudo
Tempo de rir e de brincar

Tempo de amar e de estudar
A vida é feita através de tempo

Cada coisa é feita no seu tempo
E não falo o tempo do relógio

Mas pra tudo tem um tempo
E nada é pra ser feito fora do tempo.
Aluna: Aline, 6ª Série C